Vision Challenged

Right Now

  1. 记下学生的行为或其他与你的课有关的情况 你认为正在影响/可能会影响学生的学习. 这些是你与学生互动的重点，而不是任何残疾. Examples – challenges accessing or understanding visual aids during lectures; difficulty accessing computers and/or equipment during lab time; incomplete/inaccurate note-taking; challenges with homework load because reading text takes longer; challenges participating in classroom activities/moving around classroom.
  2. 在保密的环境中与学生交谈.
  3. Ask the student 他/她在课堂上遇到了哪些挑战?他/她在过去成功地使用了哪些策略, and use these to inform your instructional practice.
  4. If relevant, 询问学生关于他/她的屏幕阅读器、服务犬或其他适应性设备的情况 帮助您确定是否有简单的变更，如指定座位, 让一小群人聚集在学生周围(学生不愿意换座位), 在每节课中与一名同学结对, 或者其他快速调整可以提高学生的学习.
  5. Also discuss any concerns you have that the student has not already raised, 根据你的观察和你对即将到来的作业和课程的了解. 然后和学生商量如何解决这些问题. You may wish to refer to the Teaching Strategies page for ideas.
  6. If the student has an accommodation plan from DSPS, review and discuss the plan with the student.
  7. If the student does not have an accommodation plan虽然你不能直接将学生转介到DSPS办公室或询问学生目前是否在DSPS工作, you CAN recommend a RANGE of campus services to the student. 讨论校园内的学生支持服务，包括 tutoring at CAS, workshops at CAS, the DSPS office, Counseling，以及其他适当的服务，并根据学生的意愿提供转介 Early Alert.

Next Steps

  1. 紧急:如有需要，请立即联系dsp以获得触觉表征 of graphics. Maps, drawings, etc. 转换为其他格式可能需要几周甚至几个月的时间, so start the process as soon as possible.
  2. URGENT: Check all your online documents, linked websites, 以及其他便于使用的电子材料. See the Accessible Documents page, and the Online Materials section of the Checklist, to complete the basic steps. Depending on your student's challenges, 您需要确定优先级，或者确保内容为屏幕阅读器标记, 或材料以大字体和高对比度格式化, 而且/或者信息不是仅仅通过颜色来传达的，比如通过彩色文本或高亮显示. Next, contact TMI (Technology Mediated Instruction) and DSPS staff for help with any remaining issues.
  3. 检查你的教室布局，确保有清晰的通道. 与学生确认他/她是否熟悉教室布局, and if not, 主动安排课外时间，让学生通过导航练习来学习布局(如果需要，请联系您所在地区的秘书或相应的管理员寻求帮助)。.
  4. 如果你的学生有部分视力，检查你教室里的光线水平 确定额外的照明是否可以改善学生对课堂内容的访问. Consult with the DSPS office and/or Facilities as appropriate.
  5. 训练自己提供简洁、清晰的描述 of visual materials or steps in a demonstration, 所有的内容都是通过投影和其他视觉效果呈现的. 请注意，这种做法也会支持其他学生的学习.
  6. Check the functionality of the podium microphone if your classroom has one, 如果你和学生都认为这是有帮助的，就使用它(记住，你的学生在课堂上可能主要是通过他/她的听力来学习)。. 如果您不熟悉如何操作麦克风, 向同事寻求帮助，或在资讯科技支援服务处查阅楼宇智能教室系统的使用说明。 Classroom Technology Operating Instructions page to learn. 如果麦克风似乎不能正常工作，请与 Facilities 使用其网页上的在线工作订单链接进行维修.
  7. Check the clarity and volume of your speaking voice 在课堂上，你可以自己录音，或者让同事旁听你的课并提供反馈. 一定要把录音设备/同事放在房间周围的几个地方.
  8. Ask colleagues for strategies 他们在处理类似的挑战时已经成功地使用了， 但要小心为学生保密.
  9. Contact the DSPS office 要求他们提供任何可用的资源，以支持您与您正在观察的学生一起工作. 他们可能有媒体或印刷材料专门针对您的关注, 或者他们可能会把你介绍给一位成功地与类似学生打交道的校园同事.
  10. If you develop concerns regarding the safety of your student, your class, and/or yourself, contact your department chair, your dean or director, 或者向学生服务副主席寻求指导.

For Future

拓展你与残疾学生合作的知识基础:

  1. Review the Teaching Strategies page for specific strategies.
  2. Explore the Further Resources for Teachers 页面链接到额外的指南，信息和材料，以建立您的技能.
  3. Mine the Disability Awareness page for books, films, online video clips, 以及其他材料，为有效地与这些学生合作提供背景.

 

Material provided for information purposes only. For legal advice, consult a legal professional.